Захістимо професійну освіту України!!!

Петиція «Захістимо професійну освіту України!» https://itd.rada.gov.ua/petitions/petition/index/1227
Підписи викладачів, студентів їх батьків та всіх знайомих – все це сила.

Інструкція по голосуванню

1.     Зареєструватись на сайті https://itd.rada.gov.ua/petitions кнопка на синьому фоні «створити обліковий запис». При реєстрації вказувати існуючий працюючий номер мобільного телефону – спочатку на нього приходить код, потім після вводу коду з sms на сайті – приходить підтвердження на електронну пошту (тож електронна пошта також повинна бути існуюча та така якою ви користуєтесь і пам’ятаєте пароль). Також при реєстрації внесення коду з картинки викликає труднощі навіть у тих хто мільйон  разів  з таких картинок вносив коди, отже майте терпіння та вводіть по 4-5 разів враховуючи регістр букв і т.п. поки не прийме.

2.     Після всіх підтверджень авторизуйтесь (враховуйте що Вам не потрібен той пароль, що Ви спочатку придумали – використовуйте той пароль, що був надісланий Вам електронним листом зі ссилкою на підтвердження).

3. Після авторизації скопіюйте у браузер ссилку  на петицію  https://itd.rada.gov.ua/petitions/petition/index/1227

4.     Натисніть «Проголосувати»

5.     Зайдіть знов у пошту – там повинно прийти лист від сайту зі ссилкою на підтвердження голосування (ссилка дійсна лише добу, отже не відкладайте це) . Внизу цього електронного листа натисніть «Підтвердити підпис петиції». Тільки після цього вас «перекине» на сторінку і з’явиться напис «Петиція підтримана».

Як удосконалити свою увагу

1.Якщо ти неуважний, це означає, що твоя увага спрямована на щось інше. Визнач її об’єкт. Подолай суперника. Спрямуй силу уваги, куди слід.
2.Увага є і умовою, і результатом твоєї діяльності.
3.Якщо ти уважний – засвоїш матеріал, є концентрація уваги потребує твоїх свідомих дій.
4.Готуй все необхідне до початку уроку. Твоя організованість сконцентрує твою увагу.
5.Ти повинен ставити своїй увазі чіткі завдання: на що саме вона має бути спрямована.
6.Оскільки при втомі керування увагою погіршується, для її відновлення потрібно вчасно відпочивати, займатися автотренінгом, використовувати спеціальні вправи.
7.Використовуй здатність незвично привертати увагу. Уявляй звичайне як не звичай (наприклад, ти інопланетянин і сидиш на уроці землян).
8.Під час виконання завдання час від часу запитуй себе: «Про що я думаю?».
9.Якщо ти виявив, що твоя увага розсіюється, достатньо буває одного цього запитання. Якщо не допомогло – зміні положення тіла, або почитай вголос, підсилюючи чи зменшуючи силу звуку.
10.Зосередженню уваги допоможуть і прості запитання, які ти можеш ставити собі час від часу: «На яке запитання щойно відповідав однокласник?», «Яке запитання щойно поставив учитель?».
11.Якщо ти не зміг зосередитися на виконанні завдання – просто повтори його, можна вголос.
12.Структуруй матеріал конспекту, підручника (створюй таблиці, схеми тощо). Тоді обсяг уваги збільшується.
13.Намагайся набути максимальну кількість навчальних навичок, вони здійснюються без участі уваги. Вона потрібна тобі для нового, цікавого, важливого.
14.Перевіряйте з сусідом по парті роботи один одного, це сприяє розвитку уваги.
15.Щоб привернути свою увагу до матеріалу уроку, знаходь те, чим він пов'язаний з твоїм досвідом, інтересами.
16.Більше працюй з підручниками, оскільки це тренує увагу.
17.Не поспішай при зміні видів роботи. Зважай на те, що внаслідок неповного, незавершеного переключення уваги можуть виникати помилки.
18.Не намагайся робити багато справ одночасно, бо частий перехід від однієї діяльності до іншої зменшує увагу.
19.Враховуй, що ступень і обсяг уваги пов’язані зворотною залежністю – збільшення обсягу елементів, що сприймається, викликає зменшення уваги і навпаки. Тому важливий матеріал повторюй окремо.
20.Вигадай свій власний жест (по коліну плеснути, смикнути себе за вухо…). Коли твоя увага зменшується цей рух м’язів допоможе тобі відновити її концентрацію.
21.Знаходь чинники, які сприяють підсиленню твоєї уваги (легка музика при читанні, відповідне освітлення тощо).                                                                                 

Правила розв’язання конфліктних ситуацій

1. Не починайте свою промову з вислову: «Я давно вже хотів сказати…»

2. Уникайте слів завжди і ніколи.

3. Якщо цю людину ви ніколи не хвалили, не очікуйте, що на вашу критику вона відреагує позитивно.

4. Критикуйте лише те, що можна змінити.

5. Не порівнюйте поведінку цієї людини з поведінкою інших. Це принижує.

6. Не знищуйте індивідуальність.

7. Не приписуйте співрозмовнику того, чого він не казав. Краще не перебільшувати – можуть звинуватити у брехні.

8. Не зосереджуйтесь на особистості суперника, активізуйте увагу на проблемі й варіантах її вирішення.

9. Не робіть висновки за партнера.

10. Перше зауваження людині доцільно робити наодинці.

11. Свою помилку визнайте швидко і рішуче, випереджаючи можливу критику.

12. Зміцнюйте позитивну атмосферу у спілкуванні.

13. Відчувайте, коли потрібно відступати.

14. Дійте! Не уникайте конфліктів, а намагайтеся їх вирішувати.

Підсумки методичної роботи за І семестр 2015-2016 н.р.

Педагогічні читання

Із початком канікулярного періоду в професійно-технічних навчальних закладах творча активність викладачів і майстрів виробничого навчання проявляє себе в новому руслі. У всіх закладах організовані заходи з обміну досвідом, презентації напрацювань, методичної допомоги до проходження атестації. Колективні форми методичної роботи – конференції, семінари, засідання «круглих столів», педагогічні читання проходять у жвавій, активній формі, адже всі підняті питання є цікавими й актуальними.

5 та 6 січня 2016 року в Чернігівському професійному  ліцеї побуту пройшли педагогічні читання на тему «Впровадження інноваційних форм та методів навчання, дидактичних засобів у навчально-виховний процес з метою підвищення якості освіти та якості підготовки робітничих кадрів».

Цікаві та змістовні доповіді підготували  майстри виробничого навчання Федорченко Ю.Ю., Міцук А.В., Бараковських Н.А. викладачі  Бичок Н.І., Головач О.О., Головешкіна Т.П., Зражевська Ю.В., Кравченко О.А., Лоханська Л.С., Мельник Н.А., Тітович Т.М., Шаповаленко І. М  та методист Ходякова М.В.  Вихователь гуртожитку Пінчук Т.М. з учасниками заходу провела декілька цікавих занять з елементами тренінгу.

Педагоги висвітлювали  теоретичні відомості, розкривали зміст дидактичних принципів, моделювали педагогічні ситуації, ділилися досвідом використання інноваційних форм та методів навчання, розглядали питання  розвитку пізнавальної активності учнів шляхом застосування різноманітних дидактичних засобів.